出于大力推薦優(yōu)秀作品的考慮，中國作家網(wǎng)特開設(shè)“十號(hào)會(huì)議室”欄目，聚焦那些或受到廣泛關(guān)注的，或仍未被充分重視的文學(xué)新作，約請(qǐng)中青年作家、評(píng)論家參與評(píng)點(diǎn)，集特約評(píng)論、深度對(duì)話、創(chuàng)作心路等相關(guān)信息，與讀者共同展開閱讀與探討，力求以豐富的角度全面呈現(xiàn)作品的魅力。2025年7月總第二十期，中國作家網(wǎng)“十號(hào)會(huì)議室”欄目為大家推薦李燕燕報(bào)告文學(xué)《師范生》。從事報(bào)告文學(xué)與非虛構(gòu)創(chuàng)作以來，李燕燕所關(guān)注的，多為具體的人。此次，她將目光聚焦到了以中師生為核心的“師范生”群體。他們懷揣夢(mèng)想投身教育，扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)，書寫了我國基礎(chǔ)教育尤其是廣大鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的輝煌，而今已漸漸走入歷史。閱讀《師范生》，猶如目視大樹上的枝葉，他們生長、抗?fàn)?、搖曳。（本期主持人：陳澤宇）
“正如書中‘最后的中師生’一節(jié)所寫，受到時(shí)代環(huán)境的影響，中師或撤銷或改制或合并，輝煌不再。中師的變化發(fā)展折射了中國教育的轉(zhuǎn)型，而中師生各自不同的人生經(jīng)歷，更是反映了八十年代至今波瀾壯闊的社會(huì)變遷。這何嘗不是本書試圖表現(xiàn)的內(nèi)容和追求的目標(biāo)？”
“……《師范生》不失為一種嘗試。無論是紀(jì)實(shí)類文學(xué)作品，還是虛構(gòu)性文學(xué)作品，都應(yīng)該有對(duì)于個(gè)體生命永恒困境的關(guān)注與探索。”[詳細(xì)]
李燕燕
2023年1月，我在《山西文學(xué)》發(fā)表了一個(gè)題為《師范生》的中篇非虛構(gòu)，記錄了楊大萍、楊小萍以及她們的同學(xué)，這樣一群“師范生”的故事。原想著這些年講“師范生”的長篇作品不少，這樣有感而發(fā)的兩萬多字紀(jì)實(shí)在挑剔的讀者眼前，也就是一晃而過。[詳細(xì)]
報(bào)告文學(xué)如何選擇題材、提升文學(xué)品質(zhì) 非虛構(gòu)呈現(xiàn)生活的特點(diǎn)
“充滿生存斗志的黃葛樹的蓬勃生長……
“充滿生存斗志的黃葛樹的蓬勃生長，暗示了與命運(yùn)抗?fàn)幍哪撤N力量?！薄稁煼渡逢P(guān)注的是以中師生為中心的師范生們，當(dāng)代社會(huì)結(jié)構(gòu)中重要又容易被忽略的群體。[詳細(xì)]
徐威：《師范生》，一部為師范生群體立像之作這種閱讀迫切，隱含著一種期待。這也是紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品與小說的不同之處——盡管《師范生》中很多人物的名字也是虛構(gòu)的，盡管其中也有作家的藝術(shù)處理，但我們?nèi)匀幌嘈胚@些人與事的真實(shí)性，仍渴望從他們的故事中得到更多的信息。[詳細(xì)]
教育普惠政策的受益者，教育燎原之火的播撒者
湍急江流中，一位教師的“最后一課”靈車途經(jīng)長長的鋼花路，聞?dòng)嵍鴣淼氖忻裾驹诼愤叄箿I為王紅旭送行。盡管，他們與他素昧平生。靈車過處，車輛停駐讓行，鳴笛致哀。[詳細(xì)]
劉老師的鄉(xiāng)土天蒙蒙亮，田野里蟲鳴聲此起彼伏。煤油燈下，15歲的女孩匆匆吃下一大碗西南山村逢年過節(jié)才有的醪糟荷包蛋。那樣的香甜……[詳細(xì)]
長大的他們——大齡孤獨(dú)癥患者的社會(huì)融合之路“來自星星的孩子”終究也有長大的一天，更多煩惱隨之而至，如果逐漸老去的父母不能繼續(xù)照顧，長大的他們?nèi)绾紊妫?a href='/n1/2025/0402/c418950-40452353.html' target=_blank>[詳細(xì)]
兩個(gè)阿姨的下午茶她一直記得那些同齡男女坐在太陽傘下喝下午茶的情形，她深深向往那份看似無憂的閑適——太陽傘下，涼爽卻夾著雨腥味的風(fēng)吹過側(cè)臉……[詳細(xì)]
困在時(shí)間里的救贖——關(guān)于阿爾茨海默祖祖有時(shí)能認(rèn)出身邊的人，有時(shí)不能。更多的時(shí)候會(huì)把重孫認(rèn)作女兒，把孫媳認(rèn)成兒媳，把街道上汽車的喇叭聲當(dāng)成火車開動(dòng)……[詳細(xì)]
校園之殤——關(guān)于“校園霸凌”的社會(huì)觀察我們的法律，能不能從這起極端惡性案件以后，對(duì)未成年的加害者有真正意義上法律的嚴(yán)懲，給被害者和他們的家人一個(gè)慰藉和交代？[詳細(xì)]
公租房小區(qū)里的老年愛情陳大叔出事前，這支舞隊(duì)已經(jīng)促成了好幾對(duì)“黃昏鴛鴦”，因?yàn)閱逝蓟螂x異而孤獨(dú)多年的老人們?cè)谶@里重新找到愛情。[詳細(xì)]
尋叔記“紅旗廠”曾詢問過王強(qiáng)是否要帶走二叔的骨灰，他思索良久，最后還是決定讓二叔留在山里，畢竟，那里有著一個(gè)男人值得的青春。[詳細(xì)]
疾病之恥——關(guān)于“病恥感”的社會(huì)觀察有時(shí)，難得美美一覺醒來，窗外陽光明媚，但只要一記起身上那些可恥的病毒，王小泉立刻開始陷入沮喪。盡管如此，王小泉還是努力地……[詳細(xì)]
無聲之辯《無聲之辯》是關(guān)于首位“手語律師”唐帥的報(bào)告文學(xué)。這是個(gè)“特殊題材”，扣系著“聾啞人”和“普法維權(quán)”兩個(gè)社會(huì)關(guān)注點(diǎn)。 [詳細(xì)]
我從村子來，回到縣城去人的天性，于熟人有防范，所以寧肯把隱秘心事說給無關(guān)聯(lián)的外人聽。當(dāng)然，這樣一來，于己也是絕好的宣泄。[詳細(xì)]
我的聲音，喚你回頭：與《民法典》關(guān)聯(lián)的女性權(quán)益鋒利的刀片迅速劃破皮膚，一定很疼。誰能想到，當(dāng)年那個(gè)連火柴都不敢劃、被母親保護(hù)得謹(jǐn)小慎微的女孩兒竟然做出如此膽大的舉動(dòng)。[詳細(xì)]
王珊珊 | 時(shí)代里搖曳生姿的形態(tài)《師范生》關(guān)注了“師范生”這一特殊歷史群體。文中提到，新中國成立以來，許多成績優(yōu)異的師范生將青春獻(xiàn)給教育事業(yè)，為現(xiàn)當(dāng)代教育事業(yè)立下汗馬功勞。然而，隨著時(shí)代發(fā)展，高校本專科師范招生擴(kuò)大，中師教育漸顯疲態(tài)，不斷出現(xiàn)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作品通過對(duì)西南地區(qū)師范生楊大萍、楊小萍等人故事的記錄，以及劉麗榮等不同地區(qū)師范生人生經(jīng)歷的采集，反映出師范生這一群體的經(jīng)歷與成長。同時(shí)，《師范生》還將典型人物和案例延伸到目前的高等師范教育，展現(xiàn)了中師教育由盛到衰、高等師范教育從稀缺走向普及的過程，精準(zhǔn)地把握住了教育發(fā)展的大勢(shì)，深刻地體現(xiàn)了改革開放帶來的教育之變、社會(huì)之變，以及人生之變。 [詳細(xì)]
許大立 | 關(guān)于《師范生》我算是上世紀(jì)八十年代教育戰(zhàn)線的“逃兵”。 我生于1947年，從小就沒有教書的打算，自然是因?yàn)樵谖页砷L的那個(gè)特殊年代，我的小學(xué)老師，包括我那個(gè)做校長的父親，都有著不堪的人生際遇。那個(gè)時(shí)代，工人是最光榮的，所以我那時(shí)的理想就是要當(dāng)工人，哪怕就當(dāng)“翻砂工”或者掃馬路的清潔工，我也不去當(dāng)老師。 可后來我還是當(dāng)了老師。那是在江津縣李市公社刁灣三隊(duì)下鄉(xiāng)時(shí)，村小一女教師去縣醫(yī)院看病，哪知一去不復(fù)還。大隊(duì)譚書記心急火燎找我談話，請(qǐng)我去代課，說我是大隊(duì)文化最高的知識(shí)分子，只有我才教得下來。可我不由分說拒絕了?！安淮?，這輩子不可能去教書，我爺爺我爸爸我伯伯教了一輩子書，也沒見有多好?！蔽覜Q絕而冷漠。[詳細(xì)]
陳泰湧 | 從《師范生》看選題、敘事和社會(huì)意義同在重慶，近水樓臺(tái)先得月，與李燕燕認(rèn)識(shí)多年，李燕燕于我，是亦師亦友的關(guān)系。這并非套近乎，我們共同采訪、共同創(chuàng)作，目前也有合作成果了，如學(xué)習(xí)出版社2024年12月出版的《向天開路——當(dāng)代“愚公”毛相林》就是由李燕燕指導(dǎo)，我執(zhí)筆，共同完成的報(bào)告文學(xué)，此前我們共同采訪并由她執(zhí)筆完成的報(bào)告文學(xué)《漂在“黃桷坪”》也已見刊。能跟著這樣一位在國內(nèi)非虛構(gòu)寫作領(lǐng)域占據(jù)重要地位，具有較高影響力的作家學(xué)習(xí)，是我的榮幸。 所以我推薦文學(xué)愛好者們買她的書來讀，不是吹捧，而是我真誠的建議。 正是因?yàn)槲医?jīng)過了系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)，所以也就有底氣來系統(tǒng)談一談李燕燕的作品，尤其是最新的《師范生》。[詳細(xì)]
沛 往 | 播種時(shí)光的人們——讀李燕燕長篇報(bào)告文學(xué)《師范生》翻開李燕燕的長篇報(bào)告文學(xué)《師范生》，一段被時(shí)代洪流沖刷的集體記憶撲面而來。作者如展開一幅長卷，鋪陳紛雜的歷史圖景，將師范教育四十年的發(fā)展脈絡(luò)梳理得清晰分明。十個(gè)章節(jié)串聯(lián)，演繹出一部波瀾壯闊的時(shí)代劇。 作為曾獲茅盾新人獎(jiǎng)、中國傳記文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)等殊榮的作家，李燕燕以其標(biāo)志性的扎實(shí)田野調(diào)查、深沉文學(xué)筆觸和密集信息量，延續(xù)了一貫風(fēng)格，“又一力作”自不待言；專業(yè)評(píng)論家們已從教育史脈絡(luò)、文本敘事技巧等角度，進(jìn)行了鞭辟入里的導(dǎo)讀與解析；筆者也曾探討過其作品中獨(dú)特的“燕式煙火氣”和其作為“報(bào)告文學(xué)里的抒情者”的魅力——而作者并未止步于此，在《師范生》中，她?拓展了新的創(chuàng)作維度?。[詳細(xì)]
張 蓓 | 師范生眼中的《師范生》認(rèn)識(shí)李燕燕老師的當(dāng)天，她請(qǐng)我吃火鍋，就我們兩個(gè)——參加活動(dòng)的其他人都有事兒，匆匆撤退了。 席間燕燕老師給我的印象是個(gè)極為豪爽的川渝女子——語氣、手勢(shì)，以及話語的內(nèi)容。火鍋吃完果然如我預(yù)感般我搶不過她，由她結(jié)了賬。此時(shí)我還不知道，由于自覺和她聊的很好，所以我在交談中把自己的“底兒”漏了個(gè)底朝天。 幾天后燕燕老師給我打電話，說：把我的經(jīng)歷寫進(jìn)她的書里了，讓我聽聽她寫我的這一段我有沒有什么問題。我懵了：啥，就是吃個(gè)火鍋的工夫我就變成書中人物啦？今天幾號(hào)，不是愚人節(jié)吧？ 那是八月的一天，離愚人節(jié)已過了四個(gè)多月，這事兒是真的！我在不經(jīng)意間成為這本圖書眾多人物中的一個(gè)，這本圖書就是《師范生》。[詳細(xì)]
李炳銀 | 李燕燕：于無聲處辯聲高李燕燕是當(dāng)今中國活躍的年輕報(bào)告文學(xué)作家。此前，她的《山城不可見的故事》《天使pk魔鬼》《老大姐傳》《拯救睡眠》等作品，真實(shí)書寫底層勞動(dòng)者的奇特命運(yùn)、與疾病搏斗的慘烈情形、女性人生故事和日常卻令人苦惱的失眠現(xiàn)象等等，這些作品內(nèi)斂而富有社會(huì)畫面感和煙火氣，是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)人生現(xiàn)場(chǎng)中的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，意蘊(yùn)豐厚，生機(jī)勃勃。《無聲之辯》再次顯示了李燕燕報(bào)告文學(xué)的個(gè)性，她堅(jiān)定地走自我獨(dú)特題材發(fā)現(xiàn)的道路，在有個(gè)性、有價(jià)值的人物身上深入挖掘，最后實(shí)現(xiàn)絕不重復(fù)的自我表達(dá)，這使她的創(chuàng)作富有個(gè)性的生命力量。 [詳細(xì)]
王秀琴 | 在日常與煙火氣中覓得自己的“屬地”李燕燕是近來紀(jì)實(shí)文學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出來較為突出的一位青年作家，她以廣泛的選題、獨(dú)特的視角、扎實(shí)的書寫、睿智的思考、真誠的呼喚，不斷推出新作品，出版長篇作品《無聲之辨》《社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)》《我的聲音，喚你回頭》以及選集《食味人間成百年》等，《山城不可見的故事》《“小升初”上岸記》《老兵變軌記》《雜病記》《穿越焦慮》等中短篇不斷地在《中國作家》《北京文學(xué)》《山西文學(xué)》《解放軍文藝》上搶眼發(fā)表。她的速度不算快但也不慢；她的氣勢(shì)不謂洶涌但可謂掘進(jìn)不止；她的題材數(shù)年來不斷擴(kuò)展。一句話，李燕燕的努力與成就，體現(xiàn)在她找到了屬于自己駕輕就熟展示才華的領(lǐng)域和書寫，得到了從重慶本地到國內(nèi)紀(jì)實(shí)領(lǐng)域的普遍認(rèn)可。 [詳細(xì)]
