從童書(shū)出版的角度來(lái)觀察，新時(shí)代兒童觀的新變，在創(chuàng)作上主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是兒童特性得到更多理解，兒童心理受到更細(xì)致的關(guān)注，不同年齡段兒童閱讀的特點(diǎn)得到重視；二是自覺(jué)引領(lǐng)兒童精神，在廣闊而多樣的童年生活中，開(kāi)掘引領(lǐng)成長(zhǎng)的力量。

近十年來(lái)，與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的社會(huì)、家庭、教育環(huán)境都隨著時(shí)代而發(fā)生變化，兒童文學(xué)對(duì)此給予及時(shí)關(guān)注。在小說(shuō)創(chuàng)作方面，常新港《尼克代表我》以幻想重合現(xiàn)實(shí)，紓解親子矛盾；黑鶴《馴鹿六季》書(shū)寫(xiě)意外心理創(chuàng)傷之后的心靈治愈；李東華《焰火》直面成長(zhǎng)中的內(nèi)心掙扎；趙麗宏《黑木頭》思考寵物加入家庭生活引起親情關(guān)系的變化；黃蓓佳《童眸》細(xì)描兒童對(duì)社會(huì)和人性的感知和體驗(yàn)。童話則以更柔和的想象方式提出問(wèn)題，回應(yīng)成長(zhǎng)的困惑。湯素蘭《犇向綠心》書(shū)寫(xiě)城市中的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，如何在鄉(xiāng)野中得到釋放；遲慧《慢小孩》將現(xiàn)狀中的匆忙反轉(zhuǎn)為童話中的慢，提出對(duì)教育問(wèn)題的反思；葛競(jìng)《永遠(yuǎn)玩具店》用想象中的飛魚(yú)彌合現(xiàn)實(shí)中不那么和諧的親子關(guān)系；張牧笛《秋小姐的服裝店》面對(duì)校園里的霸凌與歧視，鼓勵(lì)追尋自我。變化的外因引起的心理問(wèn)題不容忽視，兒童文學(xué)作家細(xì)膩感知兒童內(nèi)心并給予理解和支持，在當(dāng)下的變化中感知生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為孩子們提供愛(ài)、真誠(chéng)、信心、道義的力量。

時(shí)代在變化，昂揚(yáng)的精神、豐厚的文化、豐富的生活得到書(shū)寫(xiě)表達(dá)，兒童文學(xué)題材的豐富與擴(kuò)容，展現(xiàn)了新的時(shí)代語(yǔ)境下的兒童成長(zhǎng)想象。更豐富的地域題材進(jìn)入創(chuàng)作視野，楊志軍《三江源的扎西德勒》、薛濤《樺皮船》、鮑爾吉·原野《烏蘭牧騎的孩子》、索南才讓《哈桑的島嶼》、徐魯《羅布泊的孩子》等作品為新時(shí)代的孩子們提供了新鮮的體驗(yàn)和開(kāi)闊的視野。留守兒童、特殊兒童以及兒童在城鄉(xiāng)之間的流動(dòng)等話題，也越來(lái)越多地被創(chuàng)作者關(guān)注并書(shū)寫(xiě)。秦文君《云三彩》寫(xiě)進(jìn)入城市的留守女孩如何用鄉(xiāng)村的生命力開(kāi)出新天地；胡永紅《上學(xué)謠》在鄉(xiāng)村留守兒童的主題下進(jìn)行了一場(chǎng)獨(dú)特的藝術(shù)探索；舒輝波《夢(mèng)想是生命里的光》以非虛構(gòu)的方式形成真實(shí)的情感沖擊。在孩子們的日常生活中，無(wú)論是課堂上還是課堂外，傳統(tǒng)文化都是非常重要的內(nèi)容，兒童文學(xué)為之提供了生動(dòng)的體驗(yàn)方式。彭學(xué)軍《建座瓷窯送給你》、張之路《雨燕飛越中軸線》、吳新星《蘇三不要哭》等，都是兒童文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化走進(jìn)童年生活的生動(dòng)書(shū)寫(xiě)。

這種對(duì)兒童特性的理解與尊重，不僅催生了更多貼近當(dāng)代兒童成長(zhǎng)和心理發(fā)展的作品，對(duì)兒童文學(xué)的構(gòu)思、呈現(xiàn)的樣態(tài)也產(chǎn)生了影響。圖畫(huà)書(shū)從詩(shī)歌、童話主導(dǎo)的幼兒文學(xué)門類中分化出來(lái)，已經(jīng)成為了重要的獨(dú)立門類，帶動(dòng)了新的幼兒文學(xué)創(chuàng)作理念、表達(dá)方式的變化。曹文軒《夏天》、朱自強(qiáng)《會(huì)說(shuō)話的手》、殷健靈《外婆變成了老娃娃》等作品，都是作家對(duì)講好圖畫(huà)書(shū)故事的用心探索。同時(shí)，蔡皋、彎彎、黑瞇等插畫(huà)家也加入了文本表達(dá)，提供了新的創(chuàng)作方式和藝術(shù)感覺(jué)。歷史、偵探、軍事系列小說(shuō)從校園小說(shuō)中分化出來(lái)，成為兒童文學(xué)系列故事的新題材，豐富了類型文學(xué)的樣態(tài)。

理解兒童、相信兒童、引領(lǐng)兒童，從這幾個(gè)角度出發(fā)的當(dāng)代兒童文學(xué)書(shū)寫(xiě)，得到了兒童讀者真切而熱烈的回應(yīng)。從兒童接受的效果來(lái)分析，推動(dòng)兒童文學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，還有一些可以深化和細(xì)化的內(nèi)容。對(duì)普通兒童當(dāng)下生活的挖掘，仍有許多主題值得深耕，有很多問(wèn)題值得發(fā)現(xiàn)。教育觀和兒童觀都是在不斷發(fā)展變化的，讓每一個(gè)孩子找到自己的光芒，提供長(zhǎng)線成長(zhǎng)的勇氣和底氣，兒童文學(xué)也可以尋找切入的角度。許多青年作家經(jīng)常在選擇題材時(shí)感到迷茫，也許選擇深入離自己更近的校園生活，同情同感能獲得有意義的發(fā)現(xiàn)。此外，兒童閱讀的能力和跨度常常超出我們的預(yù)設(shè)，兒童文學(xué)作家不應(yīng)該為創(chuàng)作設(shè)限或一味地追求“清淺小”。要在遵循兒童心理和接受方式的科學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，為孩子們創(chuàng)作更多有分量的厚重之作。

在兒童文學(xué)的黃金時(shí)代，出版的繁榮曾是創(chuàng)作繁榮的催化劑；在兒童文學(xué)市場(chǎng)回落的時(shí)候，出版也應(yīng)該充當(dāng)創(chuàng)作的穩(wěn)定劑。出版人和創(chuàng)作者一起沉下來(lái)打磨出更好的作品，才能推動(dòng)新時(shí)代兒童文學(xué)向更高處攀登。

（作者系天天出版社總編輯）